Hakekat Sains, Pengukuran, dan Metode ilmiah

 

 

       

Bab I, Hakekat Sains, Pengukuran, dan Kinerja Ilmiah

Tujuan Pembelajaran

A. Hakekat Sains

     TP: 

• Memahami hakekat sains dan cabang ilmu sains yang dipelajari.
• Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya sebagai laboratorium.
• Merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah
• Menentukan variabel dalam suatu percobaan/eksprimen
• Memilih alat ukur yang tepat dalam melakukkan percobaan.
• Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.
• Mencatat data percobaan dan menyajikan dalam bentuk grafik dan tabel
• Menulis kesimpulan dari suatu percobaan.

Assesmen

1. Perhatikan pernyataan di bawah ini,  cabang ilmu sains yang tepat berkaitan dengan  

     profesi adalah,  kecuali....

     A. Polisi menggunakan cabang ilmu sains biologi  untuk menentukan dan memeriksa sidik 

          jari seorang kriminal.

     B. Dokter menggunakan cabang ilmu sains biologi dan kimia untuk mengobati pasien

          dan mendiagnosis penyakit pasien
     C. Ahli nutrisi menggunakan cabang ilmu sains biologi dan kimia dalam meneliti gizi atau

          kandungan zat dalam makanan.
     D. Mekanik menggunakan cabang ilmu sains biologi untuk menyetel aki mobil.

        Jawab: D

     Argumentasi .........................................................................................................

2. Mempelajari berbagai hal tentang materi, yaitu  terbuat dari apa, sifat dan perubahan dalam

     suatu reaksi kimia termasuk dalam cabang  ilmu sains...

    A. biologi                      B. kimia                  C. fisika                         D. geologi

   Jawab: B

    Argumentasi ...................................................................................................................

3. Obat- obatan, secara khusus dipelajari dalam cabang ilmu sains ....

     A. kimia organik
     B. kimia anorganik
     C. radiokimia
     D. farmasi
     Jawab: D

    Argumentasi ................................................................................................................

4. Zat- zat radioaktif, secara khusus dipelajari  dalam cabang ilmu sains ....

A. radiokimia
B. farmasi
C. kimia organic
D. kimia anorganik
Jawab: A
5. Mempelajari bahan-bahan kimia yang ada pada makhluk hidup, termasuk dalam cabang  

     ilmu kimia....
A. kimia anorganik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia organik
Jawab: D

 

6. Mempelajari tentang bahan-bahan kimia yang ada pada benda, termasuk dalam cabang 

     ilmu kimia adalah ....
A. kimia anorganik
B. farmasi
C. radiokimia
D. kimia organik
Jawab: A
7. Mempelajari tentang bumi dan perubahannya, termasuk dalam cabang ilmu sains....
A. biologi
B. geologi
C. kimia
D. fisika
Jawab: B
8. Gunung berapi, secara khusus dipelajari dalam cabang ilmu sains geologi, yaitu....
A. seismologi
B. petrologi
C. vulkanologi
D. palentologi
Jawab: C

9. Cabang ilmu sains dalam geologi, yang mempelajari tentang gempa bumi adalah ....
A. stratigrafi
B. palentologi
C. vulkanologi
D. seismologi
Jawab: D
10. Cabang ilmu sains yang mempelajari tentang planet, bintang dan alam semesta adalah…..
A. ekologi
B. fisika
C. astronomi
D. geologi
Jawab: C

 

 Latihan 2

1. Ilmuwan berikut bekerja dalam bidang yang berbeda. Cobalah kalian identifikasi cabang ilmu yang 

    dipelajari  di bawah ini.

a. Yosua mempelajari kebiasaan makan sapi.

b. Dewi mencoba menciptakan plastik yang dapat terurai.

c. Bambang menyelidiki aliran listrik dalam televisi.

d. Bagas mempelajari pergerakan planet.

e. Debbi menyelidiki pengaruh sampah terhadap hewan-hewan di laut.

2. Beberapa ilmuwan mempelajari lebih dari satu bidang Sains. Menurut kalian, apakah bidang-bidang 

    ilmu yang dipelajari ahli berikut.

    a. Biokimia

    b. Geofisika

3. Bagaimanakah ilmu Sains digunakan dalam pekerjaan berikut ini.

    a. Dokter

    b. Polisi

    c. Arsitek

    d. Ahli nutrisi

Kunci Jawaban

1. Cabang ilmu yang ditekuni:

a. Kebiasaan makan sapi: Biologi (Zoologi)

b. Menciptakan plastik yang dapat terurai: Kimia

c. Menyelidiki aliran listrik dalam televisi: Fisika (elektronika)

d. Mempelajari pergerakan planet: Astronomi

e. Menyelidiki pengaruh sampah terhadap hewan laut: Ekologi

2. Bidang-bidang ilmu yang dipelajari pada:

a. Biokimia: Biologi dan Kimia

b. Geofisika: Geologi dan Fisika

 

3. Penggunaan ilmu Sains dalam pekerjaan: (jawaban bisa bermacam-macam)

a. Dokter: menyelidiki bagian tubuh manusia

b. Polisi: menyelidiki TKP

c. Arsitek: memilih bahan untuk bangunan yang sesuai

d. Ahli nutrisi: menentukan komposisi dalam makanan

Assesmen dan Penilaian Kurikulum Merdeka

Assesment dan Penilaian Kurikulum Merdeka

             Kurikulum Merdeka adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang diperkenalkan di Indonesia  untuk memberikan lebih banyak kebebasan kepada sekolah dalam merancang kurikulum mereka sendiri sesuai dengan kebutuhan dan konteks lokal. Dalam konteks ini, assesmen dan penilaian memiliki peran yang penting untuk mengukur pencapaian siswa serta efektivitas pembelajaran.

1. Formatif dan Sumatif: Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung untuk memberikan umpan balik kepada guru dan siswa sehingga mereka dapat memperbaiki dan meningkatkan pemahaman mereka. Sedangkan penilaian sumatif dilakukan pada akhir pembelajaran untuk menilai sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran.

2.Portofolio: Salah satu pendekatan yang cocok dengan Kurikulum Merdeka adalah penggunaan portofolio. Siswa dapat menunjukkan karya mereka dari berbagai bidang, seperti proyek-proyek penelitian, karya seni, atau catatan reflektif, yang dapat memberikan gambaran menyeluruh tentang kemajuan mereka.

3.Penilaian Otentik: Mengutamakan penilaian otentik yang memungkinkan siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka dalam konteks nyata. Ini bisa berupa proyek-proyek berbasis masalah, penugasan yang menuntut kreativitas, atau simulasi situasi kehidupan nyata.

4. Peer Assessment: Siswa juga dapat terlibat dalam penilaian sesama, yang membantu mereka mengembangkan keterampilan kolaborasi dan memperkuat pemahaman mereka dengan mendiskusikan dan menilai karya teman sebaya mereka.

5. Rubrik Penilaian: Penggunaan rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur dapat membantu dalam memberikan umpan balik yang terukur dan obyektif kepada siswa. Rubrik ini juga dapat membantu guru dalam menilai konsistensi dan kualitas karya siswa.

6. Penilaian Formatif Berbasis Teknologi: Pemanfaatan teknologi dalam menyediakan alat-alat untuk penilaian formatif, seperti kuis online, platform pembelajaran daring, atau aplikasi untuk merekam dan menilai presentasi siswa, dapat meningkatkan efisiensi dan objektivitas penilaian.

Dalam Kurikulum Merdeka, penilaian harus berfokus pada pengembangan keterampilan dan pemahaman yang mendalam, serta memperhatikan aspek-aspek karakter, kreativitas, dan kemampuan sosial siswa.